李敏、宋丽平、康丽娟、荣丽智、薛琼、孙放、张国威、秦璇、孙哲委员：

你们提出的“关于提升学生心理健康水平的建议”已收悉，现将办理情况报告如下：

一、强化统筹推进，层层落实责任

1.明确责任分工。建立以县教育局局长为组长，教育局副局长、教育事务服务中心主任为副组长，教育局科室及教育事务服务中心心理研训部负责人、各校校长为成员的康平县中小学心理健康教育工作领导小组，下设领导小组办公室，具体负责心理健康教育工作的具体贯彻落实。各中小学建立以校长为组长，主管体卫艺副校长为副组长，科室主任、心理教师、班主任、科任教师为组员的学校心理健康教育领导小组。按照康平县中小学以东西南北中区域教学集团的形式开展具有本地特色的校园心理健康教育活动，打造“一校一品”、“一集团一特色”的心理辅导活动。

2.强化心理功能室建设。以康平县中小学生心理辅导中心、康平县未成年人心理辅导站为核心，辐射带动全县27所中小学心理功能室建设。开通县级、学校心理援助热线，通过热线电话、微信、面询等多种方式，为有心理需求的学生、家长、教师、居民提供个体公益心理援助。 同时，深入乡镇社区为居民、社区工作者开展“走进社区，为民暖心解压”志愿服务活动。 

3.强化心理教师队伍建设。按照800:1各学校配足配齐心理健康教育教师，每校至少配备1名专（兼）职心理健康教育教师，增强专职心理健康教师比例。通过康平县“心苗”成长班、心理沙龙等平台开展全县班主任、科任教师、心理教师、校领导的心理咨询师培训、家庭教育指导等专业培训、考评。统筹建立康平县中小学心理健康教育讲师团、县社会心理援助志愿服务团队、县心理危机干预团队、县家庭教育指导团队、人防办心理防护小队、学校心理帮扶团队等专业心理队伍。每年组织心理团队深入学校开展心理健康、健康教育课程教学“双增”主题巡研活动。

二、夯实基础保障，筑牢心育根基

1.规范课程开设。严格落实“双周一节”心理健康教育课要求，开学第一周统一开展心理健康教育第一课，覆盖全体中小学生。课程内容聚焦情绪管理、人际交往、压力应对等核心主题，结合不同学段特点分层设计，确保开足开齐、教学规范，为学生心理健康成长奠定日常认知基础。

2.健全档案体系。建立“一生一档”学生心理健康档案，明确专人负责。春季、秋季开学初，通过学生在线心理健康档案测评系统和心理大数据预警系统、心理问卷等形式开展学生心理健康测评，做好统计、分析、干预方案，根据不同程度预警开展危机干预、转介、面询服务。开展“成长日记”活动，安排教师一对一跟踪和疏导心理高危学生，记录成长过程，建立学生心理健康工作档案。

三、丰富活动载体，推动心育浸润

1.常态化开展主题活动。每学期组织学生全面开展“六个一”心理活动，推动心理健康知识进班级、进校园。每年定期举办中小学生校园心理剧创作展评活动，以沉浸式体验提升心理认知与共情能力。

2.打造特色品牌活动。组织开展心理活动月，融入社会主义核心价值观。鼓励学生参与学校心理社团活动，积极参加暖心故事大赛、励心演讲等特色活动，激发自我表达与正向成长意识。以学校为单位，组织开展“大家访”活动，组织教师对全校学生进行家访，了解学生情况，建立与家长沟通家校共育的机制。

3.聚焦重点群体开展专项辅导。针对中高考考生，开展“微笑中高考”心理辅导大型活动，通过团体辅导、正念训练、经验分享等形式，缓解考生学业压力，提升应试心态。开展“温暖童心 守望成长”中小学生心理团辅活动，重点关注低龄儿童心理适应与情绪调节。推进农村区域留守儿童心理成长援助项目，针对留守儿童特点开展个性化团辅，填补成长心理空白。

下一步，康平县教育局将持续强化校园心理功能室建设和心理教师队伍培养，不断完善师资培训体系，继续联合专业讲师团推动师生心理团辅、专题讲座等心理健康活动常态化开展，为全县广大师生心理健康筑牢坚实保障、搭建更有力的支持平台。

感谢政协委员对政府工作的关心

康平县教育局

2026年5月9日